殊不知是一個 漢語詞彙 ，拼音：shū bù zhī。 意思指的是竟不知道（引述別人的意見而加以糾正），也可以形容竟沒想到（糾正自己原先的想法）。 殊不知是起到強調後文內容的作用，表示轉折。 中文名 殊不知 拼 音 shū bù zhī 解 釋 作 用 強調後文、表示 轉折 出 處 《關尹子·一宇》 引證詳解 猶言竟不知 示例 易錯提醒 編輯 1、 [little imagined;hardly realize]∶竟不知道。 他還自以為得計,殊不知這樣做反而 斷送 了自己的大好前程。 2、 [never dreamt]∶竟沒有想到。 出處 《關尹子·一宇》："觀道者如 觀水 ，以觀沼為未足，則之 河 、之 江 、之海，曰：水至也。 殊不知我之津液、涎、淚皆水。 "
貔貅（pí xiū），別稱" 辟邪 、 天祿 、百解"，俗稱"貔大虎"，是中國古書記載和 民間神話 傳説的一種兇猛的 瑞獸 ，與 龍 、 鳳 、 龜 、 麒麟 並稱為五大瑞獸。 [8] 據《 史記 ·五帝本紀》記載：貔貅是有六隻腳的猛獸。 《 清稗類鈔 ·動物·貔貅》記載：貔貅的外貌形態像老虎，或者説像熊，毛色是灰白色的。 貔貅身形如虎豹，首尾似龍狀，其色亦金亦玉，其肩長有一對羽翼卻不可展，且頭生一角並後仰。 在古時是分一角或兩角的，一角稱為"天祿"，兩角稱為"辟邪"。 貔貅造型多以單角為主。 [1] 中文名 貔貅 別 名 辟邪 貔大虎 天祿 別 名 百解 神話體系 中國神話 形象特徵 身形如虎豹，其首尾似龍狀，其色亦金亦玉 引申含義 辟邪，鎮宅等 形象地位 古代五大瑞獸之一 目錄
新創科技圈的國師、專業命理看相風水師簡少年觀察，台灣人從小逛夜市的時候，就常常看到點痣，然後就有一張超大的圖，告訴你這個痣好不好，然後那個痣可以發財這樣。 但實際上真的有痣可以讓你發財，或是有的痣會讓你離婚嗎？ 痣是五臟的反射...
壁虎，是壁虎科壁虎屬的爬行動物。體較扁平，成體全長10~15釐米，尾與頭體長度基本相當。背面常見淺灰褐色，體背面具數道形狀不規則的褐色橫斑，四肢及尾背面亦具褐色橫斑，色斑變異幅度較大，部分個體色斑較淺。體背覆以粒鱗。因其棲止牆壁，善捕蠍、蠅，故名壁虎。壁虎分佈於中國廣西 ...
錢包破損，就好像是財庫破洞，就算財富進來也只能不斷往外流出，太舊、有髒污則代表財庫髒亂不乾淨，這樣錢財也不會想守在髒亂的財庫裡，因此錢包有破損情況絕對是大忌；另外，從風水角度看，一個錢包的財運大約是三年，過後財氣基本都被消耗殆盡，因此錢包使用三年後也最好換新的，讓新的財運源源不絕、不間斷。 3.舊錢包處置...
不過楊登嵙最後也提醒，農曆七月其實就是好兄弟放假的時間，念佛經確實沒關係，但千萬別念「驅鬼神咒」，特別是在外面以及晚上的時候，「這會干擾到好兄弟，也是好兄弟最怕的，所以在鬼月時不要念，以免引來報復或招厄運。 」 x 三立新聞網提醒您： 民俗傳說僅供參考，請勿過度迷信。 x 三立新聞網提醒您： 以上言論及圖片僅供參考，不代表本台立場。 更多三立新聞網報導 保全退休用紙箱做搖馬和傢俱...
預售屋格局平面圖 (傢配圖) 常見符號 符號 1. 往外的扇形、透明細方格：窗戶 符號 2. 實牆中間打叉：管道間 符號 3. AC：冷氣室外機位置 符號 4. 黑色方塊：主要樑柱 符號 5. 打斜線方塊：低櫃體 符號 6. 著色方塊打叉：高櫃體 看懂預售屋平面格局圖尺寸 利用門寬尺寸找出不合比例的家具和空間 較佳的空間比例配置 預售屋平面圖怎麼看？ 應避免的 7 種格局 1. 格局不方正 2. 空間的比例配置不合理 3. 採光和梁柱的位置不佳
也正因如此，各有各说法：有不少的人认为，玉扳指，应该戴在左手大拇指，这样一来就可以保护握弓箭的一只手的拇指了；然而，也有的人觉得，玉扳指应该是戴在右手大拇指，这样能够保护拉弦的手的拇指。 那么，玉扳指究竟该怎么戴？ 在此，大家都还是各有各的讲究，有的朋友说，扳指是用来保护拉弓的拇指的，如果不是左撇子，一般都戴在右手拇指上，否则被几十斤力度的弓勒着可不是好受的。 你觉得有道理吗？ 也有的朋友说，在用途上，扳指是分为文扳指和武扳指的，所谓的文扳指，主要是用来盘玩，而武扳，则是指用来开弓射箭的。 另外，武扳指必须戴在拉弓手的拇指，而文扳指则没有这个讲究，也就是可以随意。 当然，一般的玉扳指多属于文玩，那不就应该可以左右手随意。 你是不是也觉得这位朋友说得更有道理呢？
政院於7月13日通過性平三法修正草案，其中性別平等教育法與學生高度相關，第三條增列「校長或教職員工違反與性或性別有關之專業倫理行為」，若情節嚴重，最重可終身解聘，被視為禁止師生戀，甚至遭外界質疑有違憲之疑，昨經朝野立委審查通過大部分條文，爭議法條則待黨團協商。 教育部學生事務及特殊教育司長吳林輝表示，「性別平等法」修法，朝野立委對「校長及教職員工」不得對未成年學生發生親密關係沒有異議，但對校長及教職員工對學生給予「教學評鑑、指導、訓練、輔導或給予工作機會」，明定不得和成年學生發展性行為及性別相關違背專業倫理，否則觸法。
